2025年3月，方宝富教授从合肥工业大学启程，作为第十一批中央单位援疆干部，来到天山脚下的新疆农业大学计算机与信息工程学院。
初到第一天，他把从合肥带来的几本书摆上书架，翻开笔记本在第一页写下最近要做的事：熟悉学院基本情况、查阅近几年档案、与各教研室老师见面……合上笔记本，他从桌上那摞材料里抽出计算机与信息工程学院近几年的工作年鉴，开始一页一页地翻。
一年半的援疆任期里，方宝富给自己定了一个目标：把能打基础的事做扎实，不留半截子工程。到2026年6月，方宝富的笔记本已经写满了大半，从硕士点申报到课程建设，从校企合作到学科竞赛，每一页都有他留下的痕迹。
以赛促学：国家级竞赛队伍的诞生
青年教师李晖清楚地记得自己与方宝富的第一次正式合作。那是2025年4月，正值中国机器人大赛暨RoboCup机器人世界杯中国赛发布赛事通知，此时方宝富刚刚到任不到一个月。“方院长的竞赛经验十分丰富，他提出学院可以组队参加比赛。”李晖回忆道。说这话时方宝富的语气很笃定，但李晖心里打鼓，没有成熟的参赛经验、参赛队伍，“可以参加”和“取得名次”之间，隔着千山万水。
方宝富的做法让李晖吃了颗定心丸，在计算机与信息工程学院党委的全力支持下，方宝富给参赛队伍进行了赛事宣讲，从比赛规则到技术要点，从评分标准到常见失分点，事无巨细。同时，他联系了合肥工业大学的学生团队，为计算机与信息工程学院参赛学生开展线上培训。那些天，他的手机几乎成了热线电话，老师和学生们遇到任何问题都可以随时找他。
“学生怎么选拔？怎么建立高年级到低年级学生的传承机制？”李晖回忆，这些看似基础的问题，方宝富每一次都耐心解答，“方院长常常一说就是一两个小时，事无巨细、非常负责。”他手把手建立了一套规范化流程：校赛层层筛选、项目精细打磨、参赛队伍梯队传承。更重要的是，他把合肥工业大学的优质资源——代码库、培训方案、技术指导毫无保留地引了过来，又带着李晖和几位骨干教师一起，把这些“外来经验”转化成适合农大学生自己的训练体系。
2025年的夏天，这支来自新疆农业大学的队伍站上了RoboCup国赛的舞台。结果令人振奋——全国一等奖1项、三等奖1项。这是计算机与信息工程学院参加该项赛事取得的最好成绩！
一年后，成绩再次刷新：2026年，学院又获得二等奖2项、三等奖2项。两届累计共拿下一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项。
同一时间，方宝富把目光投向另一个赛事——中国机器人及人工智能大赛。2025年他帮助研究生邱浩参加第二十七届中国机器人及人工智能大赛，逐一把关他的项目方案《动态融合驱动的小目标检测方法——在无人机视觉中的改进》，这个作品瞄准农田小型病虫害的精准识别，方宝富觉得有实用价值，便拉着邱浩和他的导师孟小艳副院长反复打磨。
“省赛时专家指出项目的核心困境后，我们心里挺受挫的。”邱浩回忆，面对邱浩的疑问，方宝富没有直接给答案，而是带着他重新梳理技术逻辑，一遍遍地模拟答辩。“他帮我改表述、找亮点，慢慢我就能把创新点讲得清楚明白了。”在方宝富和导师孟小艳的指导下，2025年，邱浩的项目获得了中国机器人及人工智能大赛全国一等奖。
这不是农大学生第一次参加比赛，却是第一次拿到国赛一等奖。
次年，方宝富推动第二十八届中国机器人及人工智能大赛新疆赛区主场落地新疆农业大学。2026年6月，大赛顺利开展，吸引了全疆26所高校的538支队伍共计1400余人次参赛。用他的话说，“赛事不能只有农大的学生参加，要让更多边疆的孩子有机会站上这个舞台。”
两个赛事，两条线，在方宝富的推动下并行前进。李晖后来凭借RoboCup的备赛经验，成功申报校级教研教改项目；邱浩则因为竞赛经历，开始认真考虑把机器视觉作为自己继续深造的方向。但方宝富最在意的，不是奖牌的数量，而是那些被他手把手带出来的青年教师和学生，能不能在他离开之后，自己把这条路走下去。
“竞赛不是目的，”他在一次赛后总结会上说，“而是手段。让学生通过竞赛找到自信，让老师通过竞赛学会方法，这才是‘以赛促学’真正该有的样子。”
不止于竞赛：从课堂到讲堂
如果说竞赛是方宝富援疆工作中亮眼的一笔，那么真正打地基的工作，往往藏在看不见的地方。
2025年下半年，方宝富在面向全校研究生的人工智能通识课程中承担了《智能机器人系统》一个模块的教学，并为计算机与信息工程学院电子信息专业硕士独立开设整门的《智能机器人系统》课程。这在农大是第一次——此前这门课在课程体系中一直空白，学生只能靠自学或零散讲座接触相关内容。方宝富把多年积累的教学课件、代码示例全部留下，这门课为农大后续独立开设同类课程打下了基础。
方宝富对教学的投入，不仅体现在课程。2025年3月，他刚到学院不久，就站上了“八一讲堂”的讲台，为全院师生做了一场题为《智能机器人SLAM系统相关技术研究进展》的学术报告。他结合自己十余年的研究成果，系统阐述了SLAM技术的核心原理，重点分析了激光SLAM、视觉SLAM及多传感器融合等主流技术的优势与挑战。
“他的报告既有学术高度，又有实践价值。”计算机与信息工程学院副院长白涛在主持讲座时这样评价。但对于方宝富来说，这场报告还有一个更实际的目的：他希望通过自己的分享，让学院的年轻教师们看到，坚守一个研究方向、持续深耕，是能够做出成果的。2025年7月，他利用集中学习的机会，结合自身科研经历，为全院青年教师做了一场关于成长路径的讲座，再次告诉大家“保持研究方向专一、进行持续性探索的重要意义”。
2026年4月，他应格致书院的邀请，为亚心校区的学生们做《智能机器人关键技术及进展》专场报告。台下坐着的是比竞赛队伍更年轻的面孔，很多人是第一次听他讲课。报告结束后，有学生举手提问：“方老师，如何快速入门机器人领域？”方宝富想了想，回答得很实在：“夯实基础，善用开源平台，积极参与竞赛，在动手实践中培养解决复杂工程问题的能力。”
攻坚硕士点：一场无声的战役
方宝富到任时，计算机与信息工程学院已经有了电子信息专业硕士点，但学术硕士点一直是个空白，这意味着学院在高端人才培养和科研梯队建设上存在着结构性短板。方宝富协助院长张太红，将“智能科学与技术学术硕士点申报”列为2026年的攻坚目标。
这是一场硬仗。申报材料涉及师资队伍、科研水平、课程体系、培养方案等多个维度，每一项都需要精准对标学科申报标准。方宝富带着团队做了大量调研，2025年，他实地走访了安徽省两所2024年成功立项该硕士点的高校，逐一了解申报流程、建设标准和师资配置要求。回来后，他对照学院现状，一项一项地查摆，细化完善申报方案。
“他做事情非常细。”张太红院长这样说。申报书前后修改了数稿，每一稿方宝富都会逐字逐句地推敲。目前，智能科学与技术学术硕士点申报书已编制完成，并完成了初步论证评审。与此同时，方宝富还系统调研了全国人工智能学院的建设发展模式，结合新疆农业大学的办学特色，编制了人工智能学院建设工作方案，为学院未来的学科布局提供了科学参考。
这些工作不像竞赛获奖那样引人注目，但老师们心里清楚它们的分量。“硕士点一旦申报成功，学院的学科结构就会发生质变，”张太红说，“方院长做的，是为学院未来五到十年的发展打基础。”
架桥的人：从合肥到乌鲁木齐
方宝富的另一重身份，是“桥梁”。作为援疆干部，他天然地连接着内地高校与边疆院校；而作为一个在智能机器人领域深耕多年的学者，他又连接着实验室与产业一线。
2025年12月，他促成张太红院长一行赴合肥工业大学开展工程教育认证专题交流。这次交流不是走马观花式的参观，而是带着具体问题去的：物联网工程专业的工程认证工作卡在了哪里？培养方案的动态修订怎么做？课程目标达成度如何评价？合肥工业大学的老师们一一给出解答，双方还达成了后续合作的初步意向。
“工程教育认证是提升专业核心竞争力的重要抓手。”张太红在交流中这样说。而方宝富的角色，恰好是那个让“抓手”变得可操作的人：他不仅把先进经验带了回来，还推动学院制定了具体的改进计划。
2025年至2026年间，他走访了乌鲁木齐、福海、阿勒泰、昌吉、伊犁、霍尔果斯、阿克苏等多地的农业农村局、农场、贸易集团及科技企业。“他对接工作非常务实。”计算机与信息工程学院党委书记冯向萍在一次校企合作座谈会上说，“不是光签协议，而是真的去了解企业需要什么、我们能提供什么。”
这种务实风格，最终转化为实实在在的成果：方宝富牵头成功落地自治区重点研发（厅地联动）项目1项，获批财政拨款450万元，1项横向合作项目实现到账经费10万元。
站好最后一班岗
如今，方宝富即将结束援疆任期，但他的工作节奏一点也没有放缓，他留下的东西已经清晰可见：成熟的竞赛队伍、完整的培训与选拔机制，填补空白的研究生课程，精心打磨的硕士点申报书，连接内地与边疆的合作通道……
它们像种子一样，被方宝富从安徽带到新疆，种进了新疆农业大学的土壤里，有些已经发芽，有些还在土壤下酝酿。在最后的时间里，他还要再去研究生课堂进行答疑，再召开竞赛工作会把暑期的备赛计划敲定，再把硕士点申报书从头到尾审一遍，再联络促进2026年暑期新疆高校教师“AI+教育”专题培训，他说这叫“站好最后一班岗”。
土地不会忘记播撒种子的人。而方宝富，正是那个在边疆默默播种、又耐心等待它们生长的人。
至于那些种子什么时候长成大树，他愿意等。